Tips for effektiv anvendelse av forskning på læring av motoriske ferdigheter.
- Forstå læringsstiler
- Spillere lærer på forskjellige måter
- Visuelle elever (observatører) 40-45%
- Taktile elever (ta på og prøve ut) 20-25%
- Kinetiske elever (lære med hele kroppen; se, snakke, tegne osv.) 20%
- Auditive elever (Snakke/lytte) 10%
- De fleste lærer best gjennom en kombinasjon av metoder
- Spillere lærer på forskjellige måter
- Myndiggjør dine spillere
- Legg til rette for læring ved å stille spørsmål (den sokratiske metode for undervisning), og ikke bare gi alle svarene
- For at endring skal skje, må spillerne vite hva kroppen deres gjør
- Still spørsmål om deres kroppsstilling
- La spillerne utforske forskjellige kroppsstillinger og effekten dette har
- Tillat at spillerne lærer av sine feil
- Bruk visuelle virkemidler
- Visuell instruksjon har mer innflytelse enn verbal
- Husk at de fleste er visuelle elever
- Bilder er bedre enn ord
- Et bilde er verdt tusen ord
- Vise er bedre enn å fortelle
- Bruk demoer, illustrasjoner, foto og video
- Bruk effektive demonstrasjoner
- Demonstrer riktig teknikk – la dem se hva du VIL
- De beste læringsmodellene er av samme alder og kjønn
- La spillere se fra forskjellige vinkler
- Malen for alle ferdigheter:
- Demonstrere ferdigheter med fokus på et nøkkelord
- Øv ferdigheter med tilbakemeldinger knyttet til nøkkelordet
- Gjenta demo med fokus på neste nøkkelord
- Øv til alle nøkkelordene knyttet til en ferdighet er dekket
- Vis og la de prøve ferdigheten
- La de prøve raskt før de mister bildet av demonstrasjonen
- Mindre snakk og mer øvelse
- Hold korte og enkle presentasjoner
- Reduser mengden av informasjon som skal bearbeides
- Overbelastning av informasjon kan drastisk redusere læring
- Få spillere involvert i aktiviteten så snart som mulig
- Det er viktigere å gjøre enn å lytte
- Bruk effektive stikkord for gjennomføring
- Stikkord, nøkkelord eller gode læresetninger vil forbedre læring
- Porsjoner ut viktig informasjon / elementer
- Korte, enkle, effektive fremovermeldinger; ikke bare tilbakemeldinger …
- Bruk 4 X 4 system for demoer
- Ta sikte på fire nøkler og ikke flere enn fire ord per nøkkel
- Må ikke være de samme for alle spillere
- Bare benytt informasjon / nøkler når det er nødvendig!
- Bruk spesifikk oftere enn generell trening
- Trening må være spesifikt knyttet til bruk i spillet
- Jo mer spesifikk, jo større overføringsverdi til spillet
- Jo mer spillnært, jo bedre er overføringsverdien
- Fokuser mer på hele ferdigheten snarere enn å bryte ned i delferdigheter
- Studier støtter helhetslæring (vis-det-og-gjør-det-konsept, med fokus på konkrete nøkkelord)
- Begrens antall progresjoner (for hele gruppen)
- Begynn med hele ferdigheten og eventuelt bryt ned for å vektlegge eller
- Begynn med hele ferdigheten og bryt den ned for å korrigere spillere som konsekvent gjør feil («veiledning»)
- Jo mer kompleks eller farlig en ferdighet, jo mer må den brytes ned (for eksempel utvikling av defensive ferdigheter langs gulvet gir lett brannsår med feil teknikk)
- Bruk variasjon fremfor like treningsbolker
- Treningsbolker = ballen kommer fra samme sted til samme sted mange ganger
- Tilfeldig variasjon = skaper øvelsessituasjoner med uforutsigbare hendelser som spillerne møter i en kamp
- Øvelser med variasjon overfører bedre til spill enn øvelser der treningen grupperes i repetitive bolker.
- Treningsbolker med gjentagelse av samme ferdighet er bra for innlæring av teknikk og forbedre ytelsen, men så snart de har forstått poenget går du over til tilfeldig variasjon.
- Bruk mer distribuert enn samlet trening
- Flere kortere perioder å trene en ferdighet er bedre enn en sammenhengende lang periode
- Hold øvelser korte for full innsats og maksimal fokus
- Gi effektive tilbakemeldinger / fremovermeldinger
- Den viktigste variabelen for læring, med unntak av øvelsen i seg selv
- Jo bedre tilbakemeldinger, desto bedre læring
- Jo mer umiddelbar feedback, desto bedre læring
- Jo mer spesifikk og positiv tilbakemelding, desto bedre læring
- Rop om det er positivt og hviske kritikken
- Ta dem i å gjøre ting riktig
- Etterspør hva du vil ha i stedet for hva du ønsker å unngå
- Bruk «gjør slik» kommentarer fremfor «ikke gjør slik»
- Bruk «JA» i stedet for «NEI»
- Si «Gjør dette» eller «Det er akkurat det jeg vil»
- Følg opp etter gjennomsnittet = ser du feilen en gang, ingen kommentar; ser du den 3-4 ganger, da gir du tilbakemelding / korreksjon
- Unngå overbelastning av informasjon; gi tilbakemelding på bare 1 eller 2 ting på en gang
- Tilbakemelding knyttet til gjennomføring er viktig (spesielt i tidlige stadier) for alle ferdigheter
- Gi tilbakemeldinger knyttet til både resultat og gjennomføring. Eksempel ti baggerslag uten at ballen går i gulvet er et resultatmål mens gjennomføringen ofte er knyttet opp mot nøkkelord som «strake armer».
- Gi flere repetisjoner
- Antall ganger en spiller øver på en ferdighet er den beste pekepinn for forbedring
- Legg vekt på flere repetisjoner i alle faser av treningen
- Effektive øvelser og god disponering av treningstiden
- Flere baller, mindre grupper = flere repetisjoner i samme tidsperiode
- La spillerne bruke relevante ferdigheter i oppvarmingen
- Spill mer 2-mot-2, 3-mot-3 og 4-mot-4 så hver spiller berører ballen oftere
- Flere kontinuerlige øvelser (ny ball settes umiddelbart inn i spillet fremfor avbrudd og hente en ball)
- Gjør det morsomt !!
- Uansett nivået på spilleren
- Det som er gøy er motiverende for læring
- Hva som er gøy for en spiller varierer med alder, nivå og erfaring
Kilde: NFHS.ORG/USA Volleyball